飛機與喜瑪拉雅山脈擦身而過，終於，我們來到北緯23°東經77°的印度新德里。眼前的景象沒有如預期般出現，這七天的旅程，雙腳不停在無數極端及矛盾之間穿插、停留，儘管我用力看用力想，也只能僅僅窺視印度的一個缺角。即或如此，印度帶給我的，是種姓制度以外另一種更深刻的體會和意義。「我們要先學會成為手心向上的人。當你把手心朝上，讓幸福降落手心；再學著把手向下翻，把福氣分享給其他人。」這句話是摘錄自一位台灣醫生－連加恩。下面兩則小故事都是關於手心發出的力量，盼望它們可啟發你更多。
「印」象
步出機場，嗅到的不是咖哩味，而是一鼓刺鼻的燒焦味。由於印度人習慣在冬天燒廢棄物取暖，故整個城市常常都煙霧彌漫，空氣污染指數是香港的三、四倍。新德里冬天的溫度比想像中要低，早或晚，你會看見路上許多人都包上與冷帽二合為一的圍巾，再加一件厚厚的大衣在大街上逛，撇開膚色不談，我與他們最近似的，就是喜歡外露我的腳指頭。這次服務團之所以命為「足印」，其實有兩重意思：一、陪伴同行；二、踏上獻上。首先讓我解釋一下這究竟是甚麼回事，當我們在香港與南亞小朋友進行工作坊的時候，早已有「小腳板彩虹畫報」的構想─小孩子脫去鞋襪，光著腳，按照彩虹的形狀，把染上不同顏色的腳板印在白布上，「小腳板彩虹畫報」就會呈現眼前。但考慮到當日秩序等問題，我們最後改用手印，這難免讓同學有點失望，因為活動的意義似乎未能充分表達。直至我們到了印度，才能一圓用小腳板做畫報的奇想。
「捉」印
New Life Victory School是一所位於民居附近的小學，用磚搭建的教學樓面積不大，設備簡單，靠自然光照明。首兩層是班房，班房內再用牆磚劃分數個小班房，第三層是老師辦公室、廚房及露天飯堂(席地而坐那種)。服務第二天，我們再次到校進行義教。與同學商討後，我們決定邀請校內低年班同學一起嘗試製作「小腳板」畫報，面對一班腳掌只有我手掌般大小的可人兒，他們都光著小腳排排坐，三十多對大眼睛裡盡是問號。同學將白布敞平，開始進行調色的工序，不消一會，我也急不及待把鞋脫掉，半蹲在白布上幫忙摺褲腳、上色等，由於小孩對於突如其來的畫報活動顯得有點緊張和不知所措，加上語言不通，我需要逐一將他們抱起（腳板上色後在布上尋找空白位置）、放下（印上腳印）、再抱起（印好了）、再放下（洗腳）。兩小時內重覆這幾個動作百多次，共五十多位小淘氣，這樣的經驗還是廿多年來的頭一次。畫報完成，整個過程真實又動人，雖然接著兩日腰背跟大腿酸酸的，上落樓梯顯得狼狽，但每次想起同學、老師面上掛的笑容，就覺得很窩心。
服務第三日，經過校長Pastor Manes的聯繫，我們到學校附近一個貧民區(under-developed colony)探訪另一所服務中心－High Point Loving Community Centre。這所服務中心樓高兩層，面積不足二百尺，環境設施比較簡單，中心約有四十位不同年齡的小朋友，大多數是來自貧民區的家庭，他們都在裡面讀書、學習。事前我們以為只是純粹視察式探訪，故沒有隨身帶備教具，只有少量國產白兔糖。直到校長介紹完畢，我們才驚覺中心為我們預留了教學時段。
我與幾位同學負責在下層照顧一班三到五歲的小朋友，既然甚麼都沒有，除了唱歌，究竟我們可以做些甚麼？不要學高深的英文字，也不要說故事，只要能夠創造快樂，只要能逗他們笑就可以了，那時我的確這樣想。身旁組員尷尬地看著我，半晌，不到兩秒，立刻靈機一觸，想到了「集體早操」！小朋友圍圈站著，一時扭脖子，一時抬高腿，一時伸手，一時搥搥膝蓋，受背痛折磨的我也藉機會拉拉筋，身邊的同學們用心捉住小孩的手，邊教邊配合，你會聽見連串笑聲此起彼落，充滿房間。後來同學們更用上了London bridge、腳掌式Hi-Five、揹孩子走圈等等這些小遊戲，增加小朋友活動的機會，於我而言，這是最簡單的快樂。
幸福在手心
你會認為，這種簡單的快樂，其他方法也能夠滿足；你會說，J2台偶爾會轉播有關資訊，這就夠了，用不著浪費金錢浪費時間參加盤問式面試，繞半個地球走到骯髒城市去關心人家的貧窮，倒不如關心「自己很貧窮」。我並非刻意諷刺「有這種想法」的同學，而是希望再提醒參與服務的你，當你誠實，當你願意，機會便會來叩門，力所能及就不要吝嗇與別人分享幸福吧。
你與我同樣有手掌，但不是每個人都懂得把手心朝上，讓幸福降落手心；幸福安全降落，也需要你把手向下翻，別人才有機會接收。讀到這裡，邀請你把手伸出來看一看吧，不管手掌大小，掌紋如何，我堅信人皆有能力把手向下翻，讓幸福降落別人手心。
集體早操─扭扭腰擺擺頭
你們快樂我快樂
珍惜伸手的機會
足印
http://sa.hkbu.edu.hk/lqc/eshare/eshare135/eshare135.htm
